Une place professionnelle forte est d’être aux côtés de l’enfant, de sa famille

1-L’enfant est une personne avec un nom, un prénom. Il est issu d’un père et d’une mère, d’une histoire :
. Ne pas donner de surnom
. Maîtriser la parole au-dessus de la tête des enfants.
. Donner du temps à l’enfant, à sa famille pour s’exprimer, participer.
. Ne pas porter de jugements sur l’enfant, sa famille.

2-S’engager à travailler en projet, en équipe :
. Les professionnelles ont un nom, un prénom, ne pas utiliser de surnom.
. Respecter le projet pédagogique au quotidien.
. Accueillir, respecter, coopérer et construire avec chacun.
. Accompagner le développement de l’enfant dans une vision globale de l’éveil, de la santé et de la sécurité.
. S’engager et observer la discrétion la plus stricte sur toutes les informations relatives aux familles et aux enfants.

3-Poser un cadre clair et sécurisant pour l’enfant, sa famille :
. Comprendre et accepter les confrontations de valeurs entre professionnelles et parents.
. Comprendre la place de chacun et la complémentarité de tous.

4-Respecter l’enfant pour ce qu’il est, un être humain avec sa propre personnalité :
. Faire confiance à l’enfant.
. S’adresser à l’enfant en utilisant le  » je  » et le  » tu « .
. Maîtriser la tonalité de la voix et la qualité du vocabulaire employé.
. Ne pas devancer les demandes affectives de l’enfant : câlins, bisous, l’enfant n’est pas un objet de satisfaction affective.

5-Respecter le travail d’apprentissage de l’enfant :
. Reconnaître les efforts faits par l’enfant.
. Ne pas forcer l’enfant.
. Ne pas proposer plusieurs choses à la fois.
. Ne pas poser plusieurs questions à la fois.

6-Respecter l’enfant dans tous ses moyens d’expression (larmes, cris, craintes) :
. Prendre en compte tous les signes de mal-être.
. Comprendre ces signes comme des marques de souffrance.
. Soutenir l’enfant dans l’expression de ses émotions (bien-être).
. Tenter de mettre des mots sur ce que l’enfant vit ou va vivre.

7-Respecter le corps de l’enfant :
. Respecter l’intimité de l’enfant.
. Adapter le geste professionnel à l’enfant connu et individualisé et à son état du moment présent.
. Travailler en cohérence dans l’équipe professionnelle pour permettre à l’enfant de ressentir continuité et stabilité dans les gestes.

8-Respecter chaque temps de vie de l’enfant :
. S’intéresser à l’ici et maintenant.
. Valoriser les capacités de l’enfant.
. Respecter ses choix, ses initiatives, ses expériences.
. Donner du temps à l’enfant pour qu’il prenne conscience de ce qu’il fait.
. Lui donner des responsabilités.
. Eviter le  » NON  » systématique.
. Ne pas brusquer l’enfant tant dans les paroles que dans les gestes.